［本馆专讯］ 近年杂志都已装订成册 全部上架欢迎读者借阅

　　为了图书资源的更好保存与更快流通，本学期图书馆已将 2005 年以前的近年杂志全部按年度装订成册，同时编目上架。这千余册编年杂志，进一步丰富了学校图书的现有馆藏。

　　期刊杂志是一种重要的图书资源。与书籍相比，它出版周期短，形式生动活泼，图文并茂，可读性强；与报刊相比，它容量更大，更具学术性。因此，杂志很受读者欢迎。 2005 年度图书馆订有各类杂志 363 种。不少师生常去阅览室浏览，欣赏最新的文艺作品，领略最新的科技成果，吸收各种最新的有用信息。杂志虽然按期出版，但它没有很强的时间性；杂志无论新旧，对读者都是有吸引力的。知识是永远不会过时的。

　　图书资料是为人服务的。近年与历年的编年杂志有待于大家充分利用，以发挥它更大的作用。为此，图书馆愿意提供最好的服务。

［他山之石］　　　 怎样让学生做阅读的主人（上）

别用真理般的结论压折学生思考的种子

别用强行灌输剥夺学生阅读的审美愉悦

[全文摘要]

　　自主阅读最本质的特点，是一篇阅读文章教学任务的完成，主要应该是作为个体的学生和作为群体的学生（学生之间）自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主批判、自主感悟、自主创造的结果。

　　自主读书：学生有真正直接感知文章原作的自主认读权。……

　　自主解读：学生有凭自己的知识积累和占有的材料来理解文章内容和形式上的特点、建构文章意义的自主理解权。……

　　自主鉴赏：学生通过语言文字的媒介，获得对文章思想内容和艺术形式的具体体验和感受，获得审美享受的自主赏析权。……

　　自主批判：前面都是“入书”，是敬重作品的“仰视式”阅读，要求读者深入作品，贴近作者，“见得亲切”；自主评判则是“出书”，是裁判作品的“俯视式”阅读。它要求学生跳出作品，与作者保持距离，对文本的是非、优劣、美丑作出客观、冷静、不杂情感、不带成见的理智判断和价值评估，以便“用得透脱”。只有学生独立地凭借自己的主观意志（不排除在“以我为主”的前提下的借鉴与交流）作出的评判，才是真正意义上的自主批判。

　　自主感悟：学生依自己的阅历见识，由课文内容联想，生发带有浓厚个性色彩的经验体会心得。……

　　自主创造：学生由阅读原作产生强烈的冲动，产生要表达、要行动的一系列实践活动。比如，主动找人交流，眉飞色舞；或当即写下感受，迅笔疾书；或开展打下原作印记的行动。这种由好书好文所产生的神奇的精神力量所变成的物质力量，这种积极的自主创造，当然是我们为师者梦寐以求的了。

　　这六个环节是按照阅读的自然进程，按由低到高的层次排列起来的。不管我们老师自己的积累有多厚、水平有多高、爱心有多强，请拿出办法挤出时间，尽最大可能让学生自主阅读，而不是光顾自己在那里宣泄，才是真正以学生为主体，才是真正尊重学生、理解学生、热爱学生。（未完待续）（吉青辑自 04 年 12 月 2 日《中国教育报》六版）

名家论书 语录五则

　　赫尔岑：书，这是一代人对另一代人精神上的遗言，这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告，这是准备去休息的哨兵对前来代替他的岗位的哨兵的命令。

　　赫兹里特：生活中的三样纯洁而又持久的乐趣，均来自无生命的东西，那就是图书，绘画和自然景象。

　　亚里士多德：人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。

　　培根：读书是足以怡情，足以博采，足以长才。

　　卡耐基：真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。（吉青辑录）

新年心语 在你心里

教者要教好，

学者要学好，

——当有书卷气。

书卷在哪里？

——书卷在图书馆里。

图书馆在哪里？

——图书馆在你心里。

你的心在哪里？

——你的心当徜徉在精神家园里。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一个新馆员的心声

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二 00 五年元月