图书馆——学生精神成长的摇篮

　　在我国，学校教育只重视科学技术知识、工具知识的传授，历来以传承知识为教育宗旨，而忽视了人文精神的培养。而人文精神的弱化甚或失落会使学校教育成为不健全欠和谐的教育，这是我国现代教育很大的弊端。

　　学生的成人成才在于人文精神的塑造，而人文精神的塑造关键在于读书，特别是读古今中外的经典著作，因为经典是人文观念的基础，人文心灵的故乡，许岁人文理论都蕴藏在经典著作之中。学校图书馆办馆有年，积累了丰富的馆藏资源，在当今信息时代里，图书馆理应发挥其应有的教育职能，成为学校人文精神教育的重要组成部分，成为精神文明的窗口。

　　图书馆是为办学服务的，学生理应成为图书馆的主人。阅读是一种自主性的学习，各科教师与图书管理员们应是学生在书海中的导航者，指导学生从被动接受知识的地位转换到主动探究的地位。师长们有责任逐步引导学生养成每天到阅览室看书读报的好习惯，学会收集对自己学习有用的信息，从中涉取新的信息，并懂得进行处理、筛选信息，做到耳听六路、眼观八方，尽快成为与时代相适应的“完整”社会人。

　　图书馆是为教学服务的，理应成为课堂教学的延伸和补充的第二课堂。图书馆馆藏资源中有很多与课本知识相配套的内容，只有善于将课内所学内容与课外阅读结合起来才能有利于拓展各科知识的外延与内涵，才能有利于发掘和发展创新意识与能力，才能有利于提高学生的整体素质。

　　中学生课外阅读有国家教育部推荐的书目，其重点在中外文学名著。学校图书馆都有一定数量复本的藏书，当然是课外阅读的首选。但我们的眼光不能仅止于此，时代要求当今中学生的涉猎面更为宽泛，除了文学艺术的，外语政治的、史地的、数理的、生化的等等各种学科的好书都值得一读，课外阅读可以有个性有重点，但不能过于随意盲目，尽可能丰富多样，因为过于“偏食”，容易营养不良，无法形成全面和谐的人文素养。

　　在学校，图书馆主要是为学生开设的。让我们走进图书馆，利用图书馆，享受图书馆，使图书馆真正成为我们精神成长的摇篮。（图书馆供稿）

读书养气

　　说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。

　　人有三宝精气神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，层气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管、充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气，同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养，阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样“吾善养吾浩然之气也” ！

　　如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出，作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？是什么样的人，读什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格就大不相同。所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜，便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异贯透于文章中的具体表现。

　　曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋（本气），后天为学养（养气）。自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融合，善于吐纳，作文时自然社会“天机去锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。正因如此，“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，却别有手眼，异光灿烂，爽！

　　人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！

加快新书编目 欢迎师生借阅

　　去年，学校采购了一批图书，同时应届毕业生向学校捐赠了一些新书，丰富了学校图书馆的馆藏。现有部分新书已编好目上了架，新书架位于底楼借书室东北部（与密集型书库交接处），欢迎广大师生前来借阅。

　　由于新书数量较多，图书专业编目人员又少，尚有较大数量新书未能及时编目。为了满足读者的需求，让“每个读者有其书”，“每本书有其读者”，达到所有图书都能及时流通与利用的目的，图书馆要求相关人员加快新书编目，最大限度满足师生需求，以推动文献信息的广泛传播与交流。（图书馆供稿）

我们为什么要学外语

　　我以为，学习外语是中国未来可期强大的理由。我们不妨做一些推理：

　　假如有两个房间，房与房之间没有可以来往的门，从一个房间能看到、听到另一个房间里发生的一切。能看到听到对方房子的为 A 房，只能被看到被听到的为 B 房。你会选择哪一间？

　　我相信你会选择住 A 房：不管 B 房住着智者、生意场上的敌人、恶棍，你都可以通过观察与倾听，从他身上获得对你有用的信息。

　　在我看来，中国社会沦落为近代之积贫积弱，就是因为此前若干皇帝老儿带着山呼万岁的臣民躲在上述 B 房里照镜子的功劳，终于照得一代不如一代。而今日中国希望之所在，得赐于对开放社会的认同。学习外语可以使中国人面对世界时耳清目明，知道孰是孰非，择善而从之，知不善而改之，从此可以逃脱被观赏与因自欺而被欺的命运。未来开放的世界，将是每个国家都可以被观察、被学习与被介入的。（摘自 2005 年 2 月 28 日《南方都市报》）

首部中学生自编教材将出版

　　首部由中学生主持编写的教材将编辑成册，成为正式出版物。这部由复旦中学学生自编的教材得到了上海市教委的认可。复旦中学的一些语文老师说，在自编教材前，除了要应付考试外，学生们都不愿多看一眼语文课文。作为激发学生阅读兴趣的尝试，给予学生教材编写权其实是无奈之举，出乎老师们的预料，这套教材得到了学生的极大认可。复旦中学希望尽量减少一些人为设置的禁忌，只要是思想健康的作品，都可以登堂入室。因此像爱情作品、网络文学甚至金庸与王朔的论战等传统上很难入选上海市统一教材的题材，这次都被学生选进了自编的语文教材。

［学生论坛］　　　　高中生谈课外阅读㈠

对我们而言，留出足够的时间让我们阅读、交谈、写作，比规定必读书目更重要。读名著也好，读报看杂志也好，要允许我们自由安排，允许多样化。通过自由阅读使每个人发现自己的兴趣和特长，通过自由阅读使每个人发现自己的兴趣和特长，通过选择造就富有个性差异的人才。不必也不可能追求整齐划一。我认为只有在自由放松的状态下才会有良好的自我阅读感觉。因此，只有自由阅读才能享受读书的趣味。