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　书　名：第一辑：研究性学习（基础教育改革教师通识培训书系）
　分类号： G632/12
内容简介：
　　《基础教育改革教师通识培训书系》之《研究性学习》：研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。本辑共分为四个专题：《多元智能》、《研究性学习》、《学生学习新策略》、《学习方式选择》。专题一《多元智能》：本书全面借鉴了国外在多元智能研究方面的理论，并将这些理论与中小学教育教学实验密切结合起来，为教师提供多元智能理论在教室情境中的实践方法，为教师的教学活动提供了崭新的视角。本书对我国开展多元职能教育有极大的借鉴和指导作用。专题二《学生学习新策略》：本书从学习的早期实施研究与认知理论出发，阐述了学习的四大原理和三大策略、学习模式、学习评价等方面的内容，并为教师提供了全新的策略教学法，以及它的实施与评估。专题三《研究性学习》：本书从研究性学习的本质出发探讨了国外研究性学习的理论，课程安排，学校实施，全面介绍了我国开展研究性学习的影响因素、教学方法，并附了大量的教学案例，是指导我国教育工作者进行研究性学习的一部力作。专题四《学习方式选择》：本书从创新学习与合作学习两方面入手，全面介绍了自我调节学习原理、指导学生自探、自悟方法等学习方式的选择。
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