以人为本，主动服务

——学校图书馆应为学生自主学习能力的培养做些什么

李 华（江苏省昆山中学图书馆）

　　雅克·德洛尔代表国际２１世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育财富蕴藏其中》中提出了四个学会：学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这被认为是终身教育的四个支柱，也是人生发展的基石。

    关于学会求知，德洛尔强调：这种学习更多的是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识。既可将其视为一种人生手段，也可以将其视为一种人生目的。就是说，现代社会的人应该学会学习，以便从终身教育提供的种种机会中受益。学会学习是学生素质的一个基本要求。学生在校学习的时间和所学知识都是有限的，在校学习的效果主要是看其学习能力水平。而在校学习阶段只占人的一生的一小部分，所以只有具备了在走出校门后学会新理论、新技能的能力，并不断适应发展的需要，才是学会学习的最好体现。作为学校的一个重要教育服务部门，图书馆在培养这种素质的有效性中理应起到积极的推动作用。为使学生学会学习，学校图书馆应转变传统的借阅观念，改把书借给学生阅读的被动服务、单一服务为让学生真正认识并教会学生利用图书馆的主动服务、全面服务，而只有采取种种措施，多管齐下，教育学生认识并利用图书馆，才能使学校图书馆免于 " 剃头挑子一头热 " 的尴尬，在培养学生学会学习中发挥应有作用。

　　一、教给学生图书馆知识

　　德国柏林图书馆的大门口写着这样一句话：“这里是人类的宝库，如果你掌握它的钥匙的话，那么全部知识都是你的。”而如何利用图书馆的知识就是这把钥匙。课堂教学是素质教育的主阵地，在各年级设置图书馆知识课是交给学生这把开启知识宝库的“金钥匙”的最佳途径。但在目前绝大多数高中来说都没有条件开设图书馆知识课的情况下，重视新生入学时的图书馆知识教育就显得十分必要了。在发放新生借书证时同时发放包括图书馆管理制度、《中国图书分类法》大类、图书分类排架知识等的宣传材料，可以为学生充分利用图书馆打下基础。同时，在图书馆的宣传栏上开辟了“图书馆小常识”栏目，向学生介绍图书分类知识及阅读方法等。此外，我馆主办的图书馆通讯也有图书知识的介绍。

    二、广泛深入地宣传推荐图书

　　图书宣传即图书馆采用各种方式主动向读者提供馆藏文献、提供新书信息、宣传推荐优秀图书，帮助读者了解、利用图书，以提高馆藏利率。为了向读者推荐新书，我馆设立图书宣传栏、新书展示柜及新书陈列架。在图书宣传栏里介绍新近上架的新书，在图书馆在厅里设置新书展示柜，以实物展示图书，扼要写出经提炼的作品梗概，激发读者的阅读欲望。与此同时，我馆设立了新书书架，有效提高了新书的流通率，也方便了读者借阅。

    三、切实加强阅读辅导

    高中学生已具备了一定的阅读能力和理解能力，对学科教学参考书、中外名著、历史传记等都有较浓厚的兴趣，而且比较能将阅读与课堂学习、社会生活相联系，从而加深、拓展自己的知识领域。但其阅读也往往带有不求甚解即浏览有余、思考不足的通病。针对这种阅读心理，图书馆员应在积极宣传推荐优秀图书的同时，切实做好阅读辅导工作，采取多种形式来培养他们的学习热情和思考能力。
   1 、 指点基本阅读方法，提高阅读能力。课外阅读种类繁多，学生的课余时间又非常宝贵，为使学生在一定的课余时间里阅有所得，就必须对各种类的阅读方法给予及时指正，以提高其课外阅读能力。我馆在“图书馆小常识”专栏里曾对文学类、科普类、传记类等图书的阅读方法，以及如何选择适合阅读的作品并做好阅读计划和安排。

    2 、开展读书活动。图书馆应在学生中组织开展关于书刊欣赏、新书评价、阅读经验、读书心得交流会、专题阅读的报告会、演讲会、辩论会、研讨会等，还可组织开展各种专题读书写作竞赛和图书馆知识竞赛等。我馆本学期将组织读书征文活动，将部分作品（以文章为主）展示于图书馆的宣传栏内，以激发更多学生的读书积极性。

　　要真正体现 " 读者第一 "  、 " 一切为了读者 " 、最大限度地满足读者对文献、情报要求 ，图书馆员必须牢固树立主动服务、全面服务意识， " 为人找书 " 、 " 为书找人 " ，并在思想性与科学性统一、教育性与服务性结合的原则下积极开展以上各项工作，引导学生充分认识、利用图书馆。如此才能充分发挥中学图书馆的育人职能，切实体现中学图书馆在素质教育中的重要地位，努力推动学生进一步养成良好的学习素质并为其终生发展援助一臂之力。