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开发和使用好校本资源库。校本资源是全校老师的亲身经历、切身体验，因而更加贴近我们老师，对我们老师的教学工作帮助也最大。校本资源库的建设可以和学科网站的建设结合起来，老师们可以将自己的电子教案、多媒体课件等个人资源上传到学科网站，加以分类整理，既便于师生共享，也便于老师个人管理。
继续加强学校资源库的数量和质量。目前学校有资源库三个，下一阶段利用购买、自制和连接等多种方式增加我校资源库的数量和质量，计划在08年学校通过昆山市教育局教技室购买一个教育教学资源库。通过2至3年的努力，使我校的资源库无论在数量上还是在质量上能满足教师学习、工作的需要。
4．教师培训
加强信息技术专业教师的培训。由于信息技术的特殊性，信息技术专业教师应该不断学习，更新知识。特别是对于一些信息技术前沿技术和安全技术的培训，如病毒的防治，防火墙的设置等网络安全课程，通过“请进来、送出去”等各种手段不断加强信息技术专业教师的培训。
加强全校教师的培训。只有全校教师的信息动技术的素养提高了，学校的信息化工作开展才会顺利和高效，我校老师的信息技术基础较好，绝大多数老师都能够自制多媒体课件和电子教案，但在网络环境下的交互式教学方面运用得不多。在下阶段，通过讲座、集体培训、示范、比赛等方式加强这方面的样本培训。
5．应用水平
提高信息技术与学科整合课的质量。我校整合课的学科覆盖率较高，利用信息技术上课已成为我校老师的基本技能。下一阶段，积极组织教师参加各级各类的信息技术方面的竞赛，努力提升我校在信息技术方面获奖的层次。同时，我校也将开展网络环境下整合课的培训和研讨，让老师们紧跟现代教育技术的发展步伐，提高教育教学的效率。
加强有关“数字化课堂教学”方面的课题研究。“数字化课堂教学”可以让学生真正成为课堂教学的主体，从而体现课堂教学过程中教师的主导、学生的主体作用。可以使学生课堂的学习情况得到及时、真实的反馈，从而使教师可以不断修正教学过程中的引导形式，使课堂教学中的最后总结归纳更有针对性。同时，使学生的课后利用网络的自主学习形式成为可能，培养学生的可持续学习能力。学校将积极申报有关“数字化课堂教学”方面的课题研究，同时,购买与课题研究配套的相关教学软件，组织部分教师积极探索，努力形成我校特色的数字化课堂教学的模式并及时加于推广。另外，专门设立一个学生多媒体教室用于课题的研究。
“十一五”时期是我校教育信息化发展的关键时期，我们必须抓住机遇，应对各种挑战。为实现自主学习，优化教学流程，提高教育质量，实现教育现代化奠定良好的基础。

江苏省昆山中学
2006年6月21日